时间：2023-10-01浏览：10
（专业代码：560214 专业负责人：成凤）
1．入学要求：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。
2．修业年限：基本修业年限为3年，可实行弹性学制，修业年限为2-6年。
1．教育类型：全日制高等职业教育
2．学历层次：专科
表1 专业职业面向分析表
所属专业 大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位群或技术领域举例 | 职业资格或职业技能等级证书 举例 |
新闻传播 大类 （56） | 广播影视类 （5602） | 广播、电视、电影和录音制作业 （87） 互联网和相关服务（64） | 全媒体运营师 （4-13-05-04） 网络直播从业人员 销售人员 （4-01-02） 电影电视制作专业人员（2-10-05） | 网络直播运营 网络直播编导 全媒体运营 网络直播主播 | 1.电商直播从业资格证 2.普通话水平测试等级证书 3.网络直播运营职业资格证 4.摄影（像）师职业资格证 5.新媒体技术证书（初级） 6.网店运营推广职业技能等级证书（1+X证书试点） |
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；适应大数据、人工智能、云计算等现代信息技术发展需要；服务融媒体时代社会、企业人才需求，有较广泛的科学文化和艺术理论知识，具备广告、图片摄影摄像能力，面向网络直播媒介、新媒体内容创作等岗位群，能够从事电商直播策划、电商直播推广、新媒体营销、短视频制作与营销、市场分析、数据分析等工作的复合型人才，为社会各单位、网红经纪公司、电商企业培养适应移动互联网新媒体环境下运营、营销、推广、销售的高素质管理运营人才。
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
3.具有法制意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；具备开放、平等、协作、共享的互联网思维；具备互联网时代的创新精神和创业意识；具备顽强奋斗、专注乐观的信念；
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
（二）知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、支付与安全等相关知识；
3.掌握运动生理常识和科学锻炼身体的方法，掌握卫生保健和心理疏导的相关知识；
4.掌握外语、现代信息技术应用等公共基础知识；
5.领会中国传统商业文化，吸收与传承中华优秀传统文化知识；
6.领会现代商业经济新技术，掌握创新创业等基本理论、方法；
7.掌握本专业必需的基础知识、基本理论，包括直播流程、直播内容规范、直播行业理论等专业理论知识；
8.掌握直播间摄影摄像、影视后期合成、短视频创作等专业知识；
9.掌握品牌管理、网络营销、网络與论管理等专业知识；
10.掌握直播编剧基础、短视频创作及新媒体文案创作等专业知识；
11.了解直播行业前沿技术与发展前景；
12.掌握沟通技巧、口播技巧及直播运营技巧；
13.掌握网络直播技术、新媒体运营的基本理论知识；
14.掌握直播策划、直播流程、直播沟通等专业知识。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
3.具有一定的哲学思维、美学思维、伦理思维、计算思维、数据思维、交互思维、互联网思维能力；
4.能够熟练应用办公软件，进行文档排版、方案演示、简单的数据分析等；
5.具备获取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、科学技术进步及岗位要求变更的能力；
6.具备熟练操作直播工具，完成网络直播流量、账号的运营，对直播运营效果进行评估与优化的能力；
7.具有较好的文案撰写能力及活动策划能力，能够根据不同平台特性策划直播内容的能力；
8.具有一定的采编、策划、摄影、摄像与剪辑包装能力，能从事全媒体运营工作的能力；
9.具备能够适应互联网特性进行网络播音、主持与表演，具有开展网络直播的能力；
10.具有运营新技术分析直播数据和网络直播态势的信息技术能力；
11.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
本专业学生应达到以下条件方可毕业：
取得本专业规定的112学分。
取得全国计算机等级考试一级证书或校内计算机过级考试。
取得高等学校英语应用能力A/B级考试证书或校内英语过级考试。
取得以下职业资格证书之一：
电商直播从业资格证
普通话水平测试等级证书
网络直播运营职业资格证
摄影（像）师职业资格证
新媒体技术证书（初级）
网店运营推广职业技能等级证书（1+X证书试点）
1.职业基本能力学习领域课程（公共基础课程和通识类选修课程）
表2 职业基本能力-学习内容分析表
职业基本能力 | 课程 | 主要学习内容 |
⑴树立马克思主义的正确的世界观、人生观和价值观； ⑵坚定中国特色社会主义道路的理想信念，培养爱国情操； ⑶培育良好的社会公德意识;遵守基本道德规范，加强道德修养;理解职业道德,遵守职业规范； ⑷提高法律素养,自觉遵纪守法； (5)培养实事求是的科学精神; 学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，培养辩证思维、创新思维能力,增强实践能力和社会适应能力; (6)学习国家领导人分析解决中国社会问题的智慧，提升理论素养和对国家发展方针政策的理解力、执行力。 | 思想道德与法治 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | ⑴毛泽东思想基本内容和中国特色社会主义理论体系； ⑵习近平新时代中国特色社会主义思想； ⑶社会主义核心价值观和核心价值体系; ⑷马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观； ⑸中华民族优良道德传统、公民基本道德规范、家庭美德、职业道德； (6）当代国内外政治、经济、文化、社会重大问题解析。 |
（1）形成自觉锻炼的习惯和形成终身体育的意识。 （2）能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。 （3）熟练掌握各种运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处理方法。 （4）根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。表现出良好的体育道德和合作精神，正确处理竞争与合作的关系。 | 体育与健康 | （1）普通体育 介绍体育基本知识、技术和技能。其中田径和球类是重点。 （2）专项提高课 专项提高课分为一般身体训练和专项两部分。一般身体训练包括用以全面发展学生身体的传统项目（如：田径、篮球等）、发展身体素质的练习项目。 体育专项课开设项目：【1】篮球、【2】健美操【3】足球、【4】健身健美、【5】羽毛球、【6】瑜伽、【7】板球、【8】舞蹈、【9】乒乓球。 |
（1）能基本听懂发音清晰、语速较慢的日常生活语篇和职场话题的语篇，能借助语音、语调、背景知识、语境等因素理解大意，获取关键信息； （2）能基本读懂、看懂职场中的书面或视频英文资料，理解主要内容，获取关键信息，区分事实和观点，并进行简单推断，领会文化内涵；能识别职场常用语篇的篇章结构与逻辑关联； （3）能在日常生活和职场中就比较熟悉的话题与他人进行语言交流，表达基本准确、流畅；能借助工具或他人帮助参与工作讨论；能简单介绍职场文化和企业文化；能简单用英语讲述中国故事； （4）能以书面形式简要表达自己的经历、观点、情感；能仿写职场常用的应用文，语句基本正确，表达清楚，格式恰当； （5）能就日常生活和职场中熟悉的话题和工作文本进行中英互译，满足基本沟通需求； （6）能制订明确的学习计划；能在教师引导下通过线上线下多种渠道获取学习资源；能在学习中比较恰当地运用学习策略和方法；能在教师指导下对自己的学习进行监控、评价、反思和调节。 | 公共英语 | （1）主题类别：职业与个人、职业与社会和职业与环境； （2）语篇类型：应用文、说明文、记叙文、议论文和融媒体材料； （3）语言知识：词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识、文化知识； （4）职业英语技能：理解技能、表达技能、互动技能； （5）语言学习策略：元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略。 |
（1）关注心理健康知识，了解自身心理健康水平； （2）具有进行社会交往和建立人际关系的能力； （3）具有适应环境并具备较强的心理承受能力和学习能力； （4）具有识别情绪和情绪管理的能力； （5）可以更积极理性的看待“生”与“死”，积极乐观的面对生活。 | 大学生心理健康教育 | （1）如何认识自我； （2）人际交往（含恋爱心理）； （3）挫折应对与压力适应； （4）情绪管理； （5）生命教育。 |
（1）了解当代国际国内大学生就业创业基本形势； （2）结合所学专业，了解当代中国新兴产业发展现状与趋势及长江经济带、长三角区域经济社会发展总体情况； （3）了解长三角一体化创新发展示范区及长三角自贸区的相关知识； （4）掌握国际通行职业生涯理论和中国特色职业生涯理论概况； （5）树立科学的就业创业价值观； （6）掌握面试笔试技巧方略和求职材料制作； （7）了解大学生就业创业优惠政策法规措施等； （8）中共中央、国务院、长三角区域、江苏省、苏州市近年来的大学生就业创业政策解读； （9）了解基本的创新创意创业理念与实践项目操作，鼓励以就业带动创业。 | 大学生就业创业教育 | （1）当代大学生就业创业的基本形势； （2）当代国际先进产业发展与中国战略性新兴产业布局； （3）国际通行职业生涯理论及中国特色职业生涯理论建构； （4）树立科学的就业创业价值观； （5）求职材料制作与笔试面试； （6）精准掌握苏州高博软件学院毕业生流程分析； （7）了解大学生就业权益保障； （8）创新创业理念与企业项目组建初步； （9）中共中央、国务院、长三角区域、江苏省、苏州市近年来的大学生就业创业政策解读； （10）增强大学生就业创业的实战实践活动。 |
（1）关注IT信息发展、了解互联网技术发展的前沿知识，具备常用网络软件应用的能力； （2）具备应用计算机软硬件及相关IT产品的能力； （3）具备计算机中信息表示方法的使用能力，重点具备进行数制之间的转换能力； （4）具备使用Word文字处理软件录入文字、排版和编辑的能力； （5）具备使用Excel处理表格数据，创建图表，对表格数据进行分析、统计的能力； （6）具备使用PowerPoint制作符合实际需要的演示文稿的能力； （7）能够根据实际需要灵活熟练应用常用办公软件，具备一定公文处理能力； （8）具备通过全国计算机一级考试的能力。 | 计算机应用基础（信息技术1） | （1）计算机的基本特点、发展历史； （2）计算机软、硬件组成及分类； （3）信息在计算机中的表示； （4）多媒体数字技术应用及处理； （5）WORD2010文字处理软件的使用； （6）EXCEL2010电子表格软件的使用； （7）PowerPoint2010演示文稿制作软件的使用； （8）电子邮件的使用； （9）实用工具软件的使用。 |
（1）重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题； （2）使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力； （3）树立正确择业观， 具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理； （4）注重培育公共服务意识，使学生具有主动作为的奉献精神。 | 劳动教育 | （1）与专业技能相融合的、特色鲜明的新时代劳动教育内容； （2）以二级学院为主导，开展生活劳动实践、生产劳动实践和服务性劳动等在内的劳动实践教育； （3）独立的教学内容和教学主题，包含若干个教学模块（家庭医护、家庭烹饪、生活小技能、应急处理、女性健康......）。 |
（1）了解古今中外著名的军事思想，重点学习掌握毛泽东军事思想，特别是学习掌握习近平中国特色社会主义新时代强军思想； （2）熟悉当今国际战略和战略格局及其演变，我国当前的安全形势和安全威胁及主要问题，树立忧患意识，对当前国际安全形势具有初步的判断分析能力； （3）了解现代军事高技术和信息化战争的形式、特点和当今几场局部战争，学会在战争中学习战争，了解战争，树立为加强国防建设，实现强军梦和中华民族伟大复兴努力学习的思想。 | 军事理论教育 | （1）中国国防； （2）军事思想； （3）国际战略环境； （4）军事高技术； （5）信息化战争。 |
（1）能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）理论结合实践，关注现实、关心社会、了解民生，具备对社会重大现实问题和热点问题的正确判断能力和理论分析能力； （3）准确理解国家路线方针政策，增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。 | 形势与政策 | (1)党和国家重大会议精神解读、重要政治事件解读; (2)国内基本经济、政治形势分析; (3)当前国际形势热点分析与我国外交政策解读。 |
（1）能够书写具有逻辑性、艺术性、审美性的文章； （2）具备现代信息社会的阅读、理解、欣赏与表达交流等汉语言文字应用能力； （3）掌握一定的文学知识与文学鉴赏素养，能够欣赏诗歌、散文、戏曲、小说等中华文化精蕴； （4）提升当代大学生国学修养与人文情怀。 | 大学语文 | （1）中华五千年文学史概论； （2）西方文学史、文学作品概述； （3）中国先秦诸子百家思想概况及文言文初步导学； （4）诗词曲赋、唐诗宋词鉴赏； （5）现代散文、小说等文学作品鉴赏； （6）东方美学概述； （7）西方美学初步及西方文学作品鉴赏。 |
2.职业通用能力学习领域课程（专业大类平台课程）
表3 职业通用能力-学习内容分析表
职业通用能力 | 课 程 | 主要学习内容 |
（1）形成良好的职业道德，形成严谨、敬业、协作的职业精神； （2）培养基本的经济学知识素养； （3）了解西方经济学的基本概念和基本理论，掌握西方经济学的基本分析方法； （4）培养运用经济学的基本原理、基本规律及方法分析经济现象和经济问题的能力。 | 经济学基础 | 经济学基本概念；需求与供给；均衡价格；消费者行为；生产者行为；成本与收益分析；国民收入；宏观经济政策。 |
（1）良好的思想政治素质、职业精神和职业道德； （2） 具备企业管理的基本能力，具有较强的开拓创新能力； （3）与人沟通的能力和归纳总结的能力； （4）具有探究问题、解决问题和团队合作能力。 | 管理学基础 | 管理学基本概念；管理理论的形成与发展；决策；计划；组织；领导；激励 ；控制；沟通与协调；创新。 |
（1）具有会计核算能力； （2）能看懂企业的基本业务； （3）能根据企业基本业务写出分析报告； （4）具有查找错账的能力。 | 会计学基础 | 会计核算的方法；会计要素、会计等式；会计科目、复式记账法；各类企业的业务核算等。 |
（1）具有良好的思想政治素质、职业精神和职业道德； （2）具有网络编辑、推广销售和策划能力； （3）具有团队分工合作精神、良好的心理素质和抗挫折能力； （4）具有分析问题、解决问题的能力以及创新能力。 | 网络营销 | 网络营销初步认识；网络营销环境分析；、网络市场调查；网络营销4P策略；网络推广；网络营销策划；网络营销评估等 |
（1）了解并掌握新闻道德的底线，新闻职业道德规范和业界共识标准； （2）了解并掌握新闻伦理相关的理论，并初步尝试借助分析工具，探寻不同的伦理议题，尤其是网络传播活动中存在的伦理问题； （3）了解并熟悉中国新闻传播法规，重点掌握与网络传播活动相关的权利及义务； （4）结合“媒介伦理案例库”，探索网络传播背景下媒体的道德、伦理及法律新问题。 | 网络直播伦理与法规 | 课程导论；虚假新闻；低俗新闻；有偿新闻与冷漠新闻；媒介审判；广告伦理；名誉权侵害问题；隐私权侵害问题；消息来源保护；著作权保护；全球新闻伦理困境与解决参考模式。 |
（1）使学生掌握职场形象仪容美、仪态美、仪表美的途径与方法，培养职业形象设计技能和技巧，学会根据自身条件和不同的职业环境设计最佳形象； （2）使学生了解美好形象的塑造有赖于内在修养的提高，成为一个懂礼、守礼、行礼的高素质的职业人； （3）提高学生审美的能力，激发学生追求自我的心灵美和行为美，提高学生的内在品质。 | 职业形象设计 | 生活化妆；职业化妆；职业发型；服装搭配能力；色彩原理基本知识、 |
掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 | 普通话语音 | 语音学概念、声母、韵母、声调、语流音变和吐字发声。 |
3.职业专项能力学习领域课程（专业核心课程）
表4 职业专项能力-学习内容分析表
职业专项能力 | 课 程 | 主要学习内容 |
（1）掌握新媒体用户与内容定位； （2）学会新媒体内容图文设计； （3）能对新媒体数据分析与内容优化； （4）能开展微信营销与运营、微博营销与运营、社群营销与运营、音频、视频和直播营销等活动。 | 新媒体营销 | 新媒体营销与运营基本知识、新媒体用户与内容定位；新媒体内容图文设计；新媒体数据分析与内容优化；微信营销与运营；微博营销与运营；社群营销与运营；音频、视频和直播营销等。 |
(1)了解网店视觉营销综述、视觉设计元素、视觉色彩、视觉设计中字体的应用、视觉构图。 (2)了解用户体验、视觉定位、店铺结构、商品陈列。 (3)掌握文案完美视觉化技巧。 (4)了解商品主图、直通车推广图片设计、钻石广告设计。 (5)了解首页、内页。 (6)掌握视觉营销数据化。 | 视觉营销设计 | 网店视觉营销基础知识，网店布局、文案视觉、商品主图设计、直通车推广图设计、钻石广告设计和视觉营销数据化 |
（1）网店运营的模拟操作能力； （2）店铺基本设置的能力； （3）掌握店铺设计与制作； （4）掌握商品的商家与活动的设置； （5）掌握客服技巧。 | 网店运营推广 | 店铺注册及认证；店铺基本信息设置；店铺首页设计与制作；详情页设计与制作；自定义页设计与制作；商品上传与维护；营销活动设置；日常订单管理；聊天互动；客户问题处理；交易促成；售后问题处理；智能客服机器人综合实训。 |
（4）具备扎实的摄影能力，掌握现代新闻人像、纪录摄影及相关影像技术、技巧和表现能力。 | 摄影摄像基础 | 照相机的结构与分类；照相机的镜头；照相机的使用；摄影用光；摄影构图；人像摄影；花卉与风光摄影；新闻摄影；图片处理软件操作；新闻摄像。 |
（1）掌握短视频的内容策划； （2）培养学生的创意能力、设计能力、思维能力； （3）提升学生的操作能力以及对色彩的把握。 | 短视频拍摄与剪辑 | 培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能制作相应的短视频广告，培养学生掌握剪辑、拍摄、特效制作、字幕制作、颜色校正、多机位剪辑等职业技能。 |
（1）了解直播营销的本质、优势、发展现状、流程、方式、特点、优势与价值，直播营销前期策划的方案、设计以及团队架构以及直播宣传与引流。 （2）掌握直播营销中期实施中活动的开场、产品营销的方法以及活动的收尾。 （3）掌握直播电商后期传播要点与数据复盘技巧，直播活动策划，直播传播形式以及粉丝运营的的策划，直播活动的数据复盘和数据分析。 （4）能够策划并执行商品直播活动； （5）能够组建直播团队，打造直播营销人设； （6）能够对直播间数据进行分析与复盘； （7）能够对不同品类的商品进行直播带货。 | 直播营销 | 直播营销的策略与方法，内容涵盖认识视频运营实战、直播内容策划、直播技能和直播运营实战等，以案例为主导，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速掌握直播运营技巧和方法。 |
(1)能进行网店文案的策划与写作； (3)学会商品关键词的设置； (4)掌握商品认识与卖点提炼； (5)掌握网店商品详情页文案写作； (6)能进行网页推广文案的策划与写作。 | 网络直播文案与策划 | 电子商务文案认知；网店文案的策划与写作；商品关键词的设置；商品认识与卖点提炼；网店商品详情页文案写作；网页推广文案的策划与写作。 |
| 网络直播运营实务 | 直播运营的基本概念；直播运营与营销的运营策略；直播运营与营销的精准定位；直播运营与营销的平台选择、账号开设；直播运营与营销的选品与预热方式；直播运营与营销的引流与涨粉；直播运营与营销的口碑及风险；直播运营与营销的爆品打造及复盘。 |
| 数据分析与直播推广 | 数据分析的认知；直播间数据分析的指标；直播推广策略。 |
| 网络播音与主持 | 普通话声母训练；普通话韵母训练；普通话声调训练；发声机泵训练；语言表达技巧训练；网络即兴口语表达；网络节目主持能力训练。 |
（1）提高学生的口语表达能力，为今后更好地“传道、授业、解惑”打下良好的基础； （2）掌握演讲与口才技能，提高口头表达 能力，养成特定的职业口语风格与从业规范。 | 即兴口语表达 | 即兴口语的实用知识，各种口语传播的表达技巧；介绍演讲、辦论、求职等通用口才的技巧等职业口才的技能。 |
息，提高参与度，提高知名度，从而充分利用粉丝经济，达到相应营销目的； （3）掌握新媒体的相关概念和应用范畴，把握中国当代的新媒体发展现状、特点和趋势，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力 | 互联网运营与管理 | 新媒体的定义、特点、构成及应用，分析新媒体的内容生产、新媒体的广告传播、新媒体的创意营销、新媒体的商业模式、新媒体和政治生态以及与新媒体和社会变迁等。 |
4．职业综合能力学习领域课程
表5 职业综合能力-学习内容分析表
职业综合能力 | 课 程 | 主要学习内容 |
通过电商运营软件和直播软件进行网络直播实训 | 专业综合实训及考证 | 网络直播主播、导播、运营，网店运营，网店客服，网店美工不同岗位工作要求和具体工作技能竞技。 |
能熟悉与网络直播与运营岗位相关的具体要求和工作内容。 | 顶岗实习 | 网络直播、全媒体运营、网络编辑、网络营销、电子商务运营不同岗位工作要求和具体工作内容。 |
能按照专业要求写出符合学院规定的毕业论文。 | 毕业实习与毕业设计 | 毕业论文的规格、规范和具体要求。 |
1.“校企合作 二元共育”专业培养模式
网络直播与运营专业实施“校企合作 二元共育”的人才培养模式。
校企合作是实现学校、学生、企业三赢的一种人才培养模式。学校能够在企业建立实训基地，教师能够在企业挂职锻炼，丰富实践经验。企业能够利用学校资源为企业实行岗位培训、产品开发和设计、市场调研等。学生通过在企业实习实训，能够提升操作技能，积累实战经验，有利于“零距离”上岗。
实施方案为第三学期学生去企业进行校外实习和岗位工作，其余时间学生回学校进行理论学习和校内实训的多学期、分段式教学组织模式，学生在工学交替过程中接受“双导师”（学院和企业各1名导师）的指导和评价，学生在校的三年中，学校和企业共育共管，实现专业知识和职业能力的螺旋提升。
表6 学生赴企实践安排表
时间 | 学 校 | 企 业 | |
第一学年 | 第一学期 | 9、10、11、12、1月 | |
第二学期 | 3、4、5、6月 | | |
第二学年 | 第三学期 | 9、10、1月 | 11、12月 |
第四学期 | 3、4、5、6月 | | |
第三学年 | 第五学期 | 9 |
|
第六学期 | | 2、3、4、5、6月 | |
2.课程体系
“课证融通 赛教结合”的专业课程体系。
“课证融通”是指将职业技能等级证书（电商直播从业资格证、普通话水平测试等级证书、网络直播运营职业资格证、摄影（像）师职业资格证、新媒体技术证书（初级）、网店运营推广职业技能等级证书等）的考试内容作为补充、强化和拓展的内容融入课程教学中，以期学生在获得学历证书的同时，取得与专业相关的职业技能等级证书，增强学生的职业能力和就业竞争力。
“赛教结合”则是将电商直播大赛、互联网直播大赛、电子商务技能大赛的赛项考核知识点融入课程教学中，在课程知识学习的同时，进行技能大赛的知识与技能培训练习，做到比赛与教学相结合。
网络直播与运营专业施行了“三层递进”的模式，底层（公共基础课和专业平台课）、中层（专业核心课）、高层（专业拓展课）知识层层递进、能力步步进阶。
网络直播与运营专业“课证融通 赛教结合”的课程体系示意图
3.课程教学实施
（1）教学模式：教学做一体的教学模式、线上线下混合式教学等教学模式。
（2）教学方法和手段：本专业的课程教学综合运用体验式教学、启发式教学、项目化教学、案例教学等灵活多样的教学方法，充分利用信息化的教学手段，调动和激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课程考核方法：课程考核采用过程性考核与终结性考核相结合，理论考核与实操考核相结合的方式，注重平时成绩，强调实践动手能力的培养。
4.实施条件保障
（1）师资队伍
表7 网络直播与运营专业校内专任教师基本情况一览表
序号 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 学历/学位 | 职称 | 是否双师 （职业资格证名称） |
1 | 顾金峰 | 男 | 1962.03 | 硕士 | 教授 | 高级农业经济师 |
2 | 陆霞 | 女 | 1960.08 | 研究生 | 教授 | 信息化工程师 |
3 | 史超 | 男 | 1975.10 | 本科/硕士 | 副教授 | 经济师 |
4 | 周艳 | 女 | 1982.10 | 研究生/硕士 | 副教授 | 经济师 |
5 | 庞建 | 男 | 1983.08 | 本科/硕士 | 副教授 | 摄影师考评员 |
6 | 韩美英 | 女 | 1982.12 | 本科/硕士 | 副教授 | 高级摄影师 |
7 | 成凤 | 女 | 1989.10 | 研究生/硕士 | 讲师 | 跨境电子商务多平台运营职业技能等级考评员证书（中级） |
8 | 丁丹 | 女 | 1989.09 | 研究生/硕士 | 讲师 | 营销师 |
9 | 张晓娜 | 女 | 1987.05 | 研究生/硕士 | 讲师 | SEO网络营销师 |
10 | 黄雨薇 | 女 | 1991.10 | 研究生/硕士 | 讲师 | 营销师 |
11 | 张琰 | 女 | 1992.07 | 研究生/硕士 | 讲师 | 跨境电子商务多平台运营职业技能等级考评员证书（中级） |
12 | 许盼 | 女 | 1984.01 | 研究生/硕士 | 讲师 | 高级软件测试工程师 |
13 | 沈鸾 | 女 | 1994.04 | 研究生/硕士 | 讲师 | 数字营销技术应用职业技能等级（中级）培训教师证书 |
14 | 吕雨阶 | 女 | 1991.10 | 研究生/硕士 | 讲师 | 化妆师 |
15 | 杨扬 | 女 | 1985.12 | 研究生/硕士 | 讲师 | 无 |
16 | 王亦玮 | 女 | 1996.12 | 研究生/硕士 | 教育管理研究实习员 | 无 |
17 | 张昕 | 男 | 1996.04 | 研究生/硕士 | 助教 | 无 |
表8 网络直播与运营专业兼职教师基本情况一览表
序号 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 学历/学位 | 专业领域 | 职务/职称 | 工作单位 | 承担的 课程名称 |
1 | 戴忠文 | 男 | 1998.09 | 大专 | 淘宝运营 | 运营主管 | 苏州企优托信息科技有限公司 | 运营推广 |
2 | 傅珺 | 男 | 1979.03 | 研究生/硕士 | 网店运营 | 总经理 | 苏州珺玲投资有限公司 | 网店运营 |
3 | 王成龙 | 男 | 1988.05 | 研究生/硕士 | 直播运营 | 副总裁 | 苏州极易科技股份有限公司 | 直播电商运营 |
4 | 周永发 | 男 | 1987.11 | 研究生/硕士 | 电商直播 | 直播主播 | 苏州新大门网络科技有限公司 | 短视频与直播运营 |
5 | 谷志文 | 男 | 1988.04 | 本科/学士 | 电商直播 | 总经理 | 邦辰环保科技（苏州）有限公司 | 直播营销 |
6 | 潘天骄 | 男 | 1991.05 | 本科/学士 | 电商运营 | 总经理 | 苏州企优托信息科技有限公司 | 直播电商运营 |
（2）实践条件
表9 网络直播与运营专业校内实训基地
序号 | 实训基地名称 | 满足实训 |
1 | 电商直播实训室 | 在线直播实训 |
2 | 电子商务视觉设计实训室 | 摄影、网页美工实训 |
3 | 网络营销实训室 | 网店运营推广实训 |
4 | 市场营销综合实训室 | 营销策划 |
5 | 化妆与礼仪实训室 | 职业形象设计、形体训练 |
6 | 语言中心 | 播音与主持、普通话口语训练 |
7 | 摄影摄像实训室 | 产品摄影摄像实训 |
8 | 苏恒-高博直播项目工厂 | 直播、运营、客服 |
表10 网络直播与运营专业校外实习基地
序号 | 实习基地名称 | 实习项目名称 | 可容纳学生数 | 签约时间 |
1 | 苏州润迅电话商务服务有限公司 | 电话客服、市场营销 | 50 | 2016年 |
2 | 苏州方向传媒 | 微视频拍摄与制作 | 50 | 2017年 |
3 | 无锡软通动力科技有限公司 | 网络客服、市场营销 | 100 | 2019年 |
4 | 苏州企优托信息科技有限公司 | 网店推广、促销 | 50 | 2020年 |
5 | 苏州佳乐居房地产经纪有限公司 | 房产经纪、推销 | 10 | 2020年 |
6 | 苏州珺玲投资有限公司 | 网店客服、网店运营 | 50 | 2020年 |
7 | 北京讯众通讯技术股份有限公司 | 电话客服、市场营销 | 200 | 2021年 |
8 | 中思智数教育科技公司 | 电商直播营销 | 100 | 2021年 |
9 | 高新区综合保税区 | 跨境电商实务操作 | 50 | 2021年 |
教学资源（教材、参考资料、数字化教学资源等）
（1）教材选用
课程组按照国家规定选用近三年出版的高职高专优质教材、本校教师和企业专家合作编写出版的实训教材、活页式讲义，禁止不合格的教材进入课堂。
（2）图书文献
专业类图书文献主要包括：有关电子商务、市场营销、跨境电子商务的方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、营销和文化类文献等。
（3）数字教学资源
建设和配备了与本专业群有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、
虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、能很好地满足教学的需要。
6.校企合作名称及项目内容
表11 校企合作项目汇总
合作企业名称 | 合作项目名称 | 合作内容 | 合作开始时间 |
苏州润迅电话商务服务有限公司 | 电话客服项目实训 | 电话客服实操、共建课程 | 2016年 |
无锡软通动力科技有限公司 | 网店客服项目实训 | 网店客服实操、共定培养方案 | 2019年 |
苏州企优托信息科技有限公司 | 网店推广项目实训 | 店铺运营实操、学生实习 | 2020年 |
苏州珺玲投资有限公司 | 网店客服项目实训 | 网店客服实操、教师实践 | 2020年 |
苏州依坦诺电子科技有限公司 | 销售助理项目实训 | 市场销售实操 | 2020年 |
苏州市枫创包装有限公司 | 销售助理项目实训 | 市场销售实操 | 2020年 |
北京讯众通讯技术股份有限公司 | 电话客服项目实训 | 电话客服实操 | 2021年 |
中思智数教育科技公司 | 直播营销项目实训 | 电商直播实操 | 2021年 |
苏州方向传媒 | 短视频拍摄剪辑实训 | 短视频拍摄、剪辑实操 | 2021年 |
添可智能科技有限公司 | 网店客服项目实训 | 网店客服实操 | 2022年 |
邦辰环保科技（苏州）有限公司 | 直播营销项目实训 | 电商直播实操 | 2022年 |
7.学分银行
学生通过取得相关技术技能证书、参加校内外各类技能（课程）竞赛、创新创业大赛、公开发表论文、申请发明专利、课外线上学习等形式，经个人自主申请，二级学院、教务处审定后，可获得个性化培养学分并存入学分银行，用于兑换人才培养方案中相应课程学分，累计不得超过24学分。所消费的学分必须与该门课程实际学分相符，兑换后该门课程成绩按90分记入学生成绩档案。未尽事宜由教务处按有关规定执行。
附表一：2024级网络直播与运营专业教学计划安排表
附表二：2024级网络直播与运营学分与学时分配表
附表三：2024级网络直播与运营教学环节分配
附表二 2024级网络直播与运营学分与学时分配表 | ||||
类型 | 环节 | 学分数 | 学时数 | 学时比 |
理论教学 | 职业基本能力学习领域（必修课） | 18.375 | 294 | 11.32% |
职业基本能力学习领域（选修课） | 3.75 | 60 | 2.31% | |
职业通用能力学习领域（必修课） | 10.75 | 172 | 6.61% | |
职业专项能力学习领域（必修课、限选课） | 18 | 288 | 11.09% | |
小计（不含课内实践） | 50.875 | 814 | 31.33% | |
实践环节 | 课内实践（含职业基本能力、通用能力、专项能力、综合能力等学习领域） | 22 | 1408 | 64.05% |
军训 | 2 | | | |
专业认知实习 | 8 | | | |
顶岗实习 | 14 | | | |
毕业实习与毕业设计 | 8 | | | |
小 计 | 84 | 1664 | 64.05% | |
慕课 | 7.125 | 120 | 4.62% | |
合 计 | 112 | 2598 | 100 | |
附表三 2024级网络直播与运营群教学环节分配表（周）
学年 | 学期 | 军训 | 课堂 | 实训 （实验） | 专业 实习 | 顶岗 实习 | 毕业 设计 | 考试 |
一 | 一 | 2 | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0.5 |
二 | 0 | 16 | 2 | ２ | 0 | 0 | 0.5 | |
二 | 三 | 0 | 8 | 2 | 10 | 0 | 0 | 0.5 |
四 | 0 | 8 | 2 | 10 | 0 | 0 | 0.5 | |
三 | 五 | 0 | 0 | 4 | 0 | 12 | 0 | 0 |
六 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 8 | 0 | |
合 计 | 2 | 62 | 12 | 22 | 20 | 8 | 2 | |
